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▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、4年生の算数「がい数」の授業のようすです。新学習指導要領、4年生算数の目標（１）「…。さらに、概数について理解し、目的に応じて用いることができるようにする。」の学習です。クラス担任の先生は、円く机を配置し、学び合いを行いやすい工夫をしています。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。全てのグループが終わった後、先生が子どもたちに問います。「もう一度演奏を聞いてみたいグループはありませんか?」「○班」「△班」「○班の□さんが上手だったから」。最後に子どもたちから推薦されたグループの演奏を聴いて終わりました（写真のグループ）。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。全てのグループが終わった後、先生が子どもたちに問います。「もう一度演奏を聞いてみたいグループはありませんか?」「○班」「△班」「○班の□さんが上手だったから。」
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表します。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。少人数でグループ練習をしているようすをご覧ください。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。2年生の算数は2時間続きでした。黒板には、１dL ２dL ３dL ４dL ５dL ６dLと 書かれているのに、教室に子ども達の姿は見えません。先生と子どもたちは、昇降口の水道の所にいました。実際に水の量を量りながら学習しています。新学習指導要領の目標にある、「算数的活動を通して（具体物を用いた活動などを通して）…、量の大きさについての感覚を豊かにする」の授業実践です。算数的な活動のようすと子どもたちの表情をご覧ください。学習において最も大切なことは、学習に熱中しているかどうかです。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。2年生の算数は2時間続きでした。黒板には、１dL ２dL ３dL ４dL ５dL ６dLと 書かれているのに、教室に子ども達の姿は見えません。先生と子どもたちは、昇降口の水道の所にいました。実際に水の量を量りながら学習しています。新学習指導要領の目標にある、「算数的活動を通して（具体物を用いた活動などを通して）…、量の大きさについての感覚を豊かにする」の授業実践です。算数的な活動のようすと子どもたちの表情をご覧ください。学習において最も大切なことは、学習に熱中しているかどうかです。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。2年生の算数は2時間続きでした。黒板には、１dL ２dL ３dL ４dL ５dL ６dLと 書かれているのに、教室に子ども達の姿は見えません。先生と子どもたちは、昇降口の水道の所にいました。実際に水の量を量りながら学習しています。新学習指導要領の目標にある、「算数的活動を通して（具体物を用いた活動などを通して）…、量の大きさについての感覚を豊かにする」の授業実践です。算数的な活動のようすと子どもたちの表情をご覧ください。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、2年生の教室のようすです。教卓の上にはペットボトルとプラスチックの容器が、床にはバケツが置いてあります。何に使うのでしょうか。クラスの先生が、「小さなます」「デシリットル dL」と書きました。算数の授業で使うものだったのですね。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、2年生の学級のようすです。クラス担任の先生から、学級通信の10月号が配られました。子どもたちは、通信を食い入るように見ています。そこには先生の言葉と運動会の記念写真が載っていました。
