６月２７日（月）に、不審者侵入対応訓練を行いました。今回は校舎内に侵入をしたという想定での訓練です。不審者が侵入した場合どこに逃げるか、また教室内にいるときには、どのような行動をとるのかを考え、実行に移しました。子供たちにとっても職員にとっても大切な訓練です。「自分の命は自分で守る」、そのためにも訓練のための訓練にならないように、普段から考えていくようにしていきます。

　4年生「算数」の様子です。140÷３の計算方法について学習をしていました。Metamoji（メタモジ）を使い、１０の束の折り紙を操作しながら考えていました。このように具体物ではありませんが、半具体物として操作できるのもMetamojiの良さです。実際に操作をし、4束（40枚）ずつ分けられ、２束あまるということを確認できているのですが、答えを出す段階になると、あまりが２と答えてしまう子が多くいました。２束＝20枚が結びついていない様子です。操作と思考、両方が学習では大切であることがわかります。「２あまっているけど、2束のことだから」と話し合いながら解決していきました。

　午前の活動を終えた後は、食堂で昼食です。ボリュームたっぷりの「おにぎり弁当」をおいしくいただきました。そして、いよいよ最後の退所式です。箱根の里の職員の皆さんへのお礼の言葉を、心を込めて伝えました。
　この後、少し予定を早めてバスに乗り、全員、無事に帰校、閉校式をして帰宅しました。
　親元を離れての２日間、日常のありがたさを知った面もあったと思います。人として、きっと一回り成長でたことでしょう。
　

　２年生書写「かん字のひつじゅん」の学習を生かして課題に取り組みました。あらかじめ教師がメタモジ(MetaMojiClassRoom)で作成したワークシートを配布し、「上から下」「たてから書く」「しんにょうはさいご」など、筆順のきまりが貼られた付箋を動かしてグループ分けし、用意された漢字を、当てはまる場所に動かしていく活動に取り組みました。スモールステップでレベルがアップするように、3ページ分のワークシートを作成したところ、一人一人が夢中になって活動しながら、漢字の筆順のきまりについて理解を深めました。
　取組の中で、友達の活動状況を教師も子供も容易に確認できるのもタブレット(メタモジ)のよさの一つです。