５年生が家庭科の時間に、机の中の整理整頓をしました。整頓する前（左）の写真と整頓した後（真ん中）を写真に撮り、比べてみました。また、ある子は整頓したらこんなにきれいになったと教えてくれました。帽子をたたんでしまうだけで随分違うなあと感じました。

　５年生は夏休みに家の整理整頓をし、メタモジ（MetamojiClassRoom）でまとめる課題が出ているそうです。今日はその練習です。

　３年生が社会科の授業で、ｅライブラリに取り組んでいました。「工場の仕事」について学習し終えた後、授業時間で関連問題を解いて復習をしていました。ｅライブラリはこのようにも使うことができ、学習内容の定着に繋がります。
　夏休み期間、有効に活用しましょう。

　４年生の他のクラスは星座について学習していました。「星座早見」によって、何月何日に何時頃にどんな星座が見られるか分かります。実際に夜観察してみましょう。

　４年生が理科の授業でメタモジ（MetamojiClassRoom）をでワークシートに書き込んでいました。子供たちに聞くと、春に調べた木が今どうなっているか夏にも調べたそうです（夏のものは作成途中）。比べて見るととてもおもしろいです。

　真ん中の写真は、４月15日午前10時気温は14℃の時、
　右の写真は、７月20日午前11時気温は32℃時だそうです。

　右の写真には４月の写真が一枚貼られておりそのページの中で比べることができます。木によって変化の様子が異なり、友達と比べてみて驚くことでしょう。

　また、ワークシートに書いた自分の名前がひらがなから漢字になっていたり、文字の大きさを工夫したりする、タブレット（iPad）の活用技能が向上していることもよく分かりました。　

　６年１組が１時間目にiPadを持って温水池に出かけました。これは理科の「生き物のくらしと環境」の授業で、まずは身近な生き物を観察するためです。温水池のさまざまな場所に広がり、目に付いた生き物をどんどん写真におさめていきました。小さな昆虫から大きなコイ、カワウなど、たくさんの生き物を見つけることができました。

　水着と違って普段着にはたくさんの水で重くなりプールから上がってくるのも大変です。水の中では抵抗も大きくなり動いたり泳いだりするのはとても大変です。
　万が一、海や川で助けを求めなければならないときは、静かに浮いているのが一番です。（海では沖に流されるとついつい慌てて岸に向かって泳いでしまい、離岸流に阻まれ体力を消耗しがちです。静かに浮いて助けを求めるか、岸に対してしばらく並行に泳ぎ、岸に向かって流れている向岸流にのって岸まで泳ぐことができればいいのですが…。）
　川岸等の場合、通報して助けがくるまでの間、誰かがペットボトルを溺れかけている人に投げてあげるのも効果的です。ペットボトル１本あるだけで随分楽になります。口と鼻が水面から出るように工夫しましょう。ひもがついていれば、岸にいる人が少しずつ引き寄せることも可能です。