２年生の算数の授業をのぞいてみました。「水のかさ」についての学習をしていました。前の時間に、水のかさを比べるためには、同じ大きさのコップ（入れ物）を使ってはかることを学習した子どもたちです。
　そのことを復習したあとに、先生が、かさをはかる道具として「ます」というものがあることを紹介しました。
　すると、「節分でも豆を入れて使ったよ」「お米をますに入れて使っている」など、子どもたちがますについて知っていることや体験談を話し出します。よく知っているなあと感心させられました。
　そんなやりとりをしたあと、子どもたちは前の方に集まってきます。「ボールに入った水はますではかると何杯だと思う？」と尋ねると、子どもたちは、３杯、４杯、５杯と予想を立てました。４杯という予想が一番多く出ましたが、実際にはかっていくと、「あー、４杯より多い」「４杯とちょっとだあ」など、子どもたちがつぶやきます。ボールの水はちょうど５杯でした。
　全体でかさのはかり方を学習したあとは、実際にグループごと、やかん、鍋、ボールの水をますではかって調べていきます。子どもたちは、協力しながらとても意欲的に学習に取り組んでいました。
この学習では、量感を育てることやかさのはかり方を理解することがねらいです。予想したり、実際に調べたりすることは、実感を伴った理解にもつながります。

　今日は、朝の読書の様子、授業の様子をのぞいてみました。
　朝は、ドッジボールラリーの練習で汗を流したあと、教室に戻って読書の時間です。各教室では、静かに自分の選んだ本を読んでいる姿が見られました。
　４年生の授業では、「ギコギコクリエーター」と題して、のこぎりで木を切って作品づくりをしていました。今日は、最初の段階ということもあって、実際にのこぎりで木を切る練習の場面でした。子どもたちに聞いてみると、「のこぎりは使ったことがある」という子もいれば、「初めて使う」という子もいて、友達と協力しながら、先生にアドバイスをもらいながら、いっしょうけんめい木を切っていました。切り落とせたときに見せるうれしそうな表情はとても印象的でした。
　３年生の授業では、「かけ算の筆算をマスターしよう」と、２桁×１桁の筆算に取り組んでいました。２年生で覚えた九九を使って、教科書の問題を解いていました。ノートには、正解の○をつけてもらって、さらに次の問題へといっしょうけんめい取り組んでいた３年生でした。