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メッセージ欄
2012年9月の日記
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす22
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。今日、農業をされている保護者の方が、学校に大きなカボチャをプレゼントしてくださいました。子どもたちも早速集まってきて、嬉しそうです。ありがとうございました。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす21
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、6年生の国語の「作文」の授業のようすです。子どもたちの机の上には、下書きを終えた作文と、新しい原稿用紙がのっています。これから清書にとりかかるところです。一人一人、一生懸命学校生活を送ってきた6年生です。書きたい内容や思いはあふれるほどあるのだろうと思います。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、6年生の国語の「作文」の授業のようすです。子どもたちの机の上には、下書きを終えた作文と、新しい原稿用紙がのっています。これから清書にとりかかるところです。一人一人、一生懸命学校生活を送ってきた6年生です。書きたい内容や思いはあふれるほどあるのだろうと思います。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、5年生の理科の「天気の変化」の授業のようすです。新学習指導要領5年生理科の目標（２）「天気の変化を条件、時間、水量、自然災害などに目を向けながら調べ、見いだした問題を追及する活動を通して、気象現象の規則性についての見方や考え方を養う」の学習です。児童はパソコン教室で、台風17号の最新の衛生画像や台風のしくみなどを調べ、ノートに書き出しています。クラス担任の先生と理科支援員の先生は、児童の学習を支援します。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、5年生の理科の「天気の変化」の授業のようすです。新学習指導要領5年生理科の目標（２）「天気の変化を条件、時間、水量、自然災害などに目を向けながら調べ、見いだした問題を追及する活動を通して、気象現象の規則性についての見方や考え方を養う」の学習です。児童はパソコン教室で、台風17号の最新の衛生画像や台風のしくみなどを調べ、ノートに書き出しています。クラス担任の先生と理科支援員の先生は、児童の学習を支援します。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、5年生の理科の「天気の変化」の授業のようすです。新学習指導要領5年生理科の目標（２）「天気の変化を条件、時間、水量、自然災害などに目を向けながら調べ、見いだした問題を追及する活動を通して、気象現象の規則性についての見方や考え方を養う」の学習です。教室には、日本付近に近づいている台風の進路予想図が貼ってあります。でも、児童は教室にはいません。皆、パソコン教室で、調べ学習を行っていました。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
「かかれているのは何でしょう？」という全て同じ題が、どの作品にもつけられています。4年生の廊下に掲示されていた図工の作品です。よく見ると、かかれていない（色が塗られていない部分）が答えのようです。背景を塗ることで浮き上がらせています。また、こうしてクラス皆の作品を並べることも、全体として一つの作品に見えて、面白い芸術表現だなと感じました。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、4年生の算数「がい数」の授業のようすです。新学習指導要領、4年生算数の目標（１）「…。さらに、概数について理解し、目的に応じて用いることができるようにする。」の学習です。クラス担任の先生は、円く机を配置し、学び合いを行いやすい工夫をしています。また、一人一人の児童にきめ細かく支援を行っています。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、4年生の算数「がい数」の授業のようすです。新学習指導要領、4年生算数の目標（１）「…。さらに、概数について理解し、目的に応じて用いることができるようにする。」の学習です。クラス担任の先生は、円く机を配置し、学び合いを行いやすい工夫をしています。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。全てのグループが終わった後、先生が子どもたちに問います。「もう一度演奏を聞いてみたいグループはありませんか?」「○班」「△班」「○班の□さんが上手だったから」。最後に子どもたちから推薦されたグループの演奏を聴いて終わりました（写真のグループ）。
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。全てのグループが終わった後、先生が子どもたちに問います。「もう一度演奏を聞いてみたいグループはありませんか?」「○班」「△班」「○班の□さんが上手だったから。」
▼ 2012/09/28(金) 9月28日学校のようす��
9月28日（金）、学校のようすをお知らせします。写真は、3年生の音楽のようすです。新学習指導要領では、目標の（２）に、「基礎的な表現の能力を伸ばし、音楽表現の楽しさを感じ取るようにする」とあります。クラス担任の先生は、お囃子を取り入れて、授業実践をしています。グループ練習を終えて、皆の前で発表しました。和太鼓とリコーダー（笛）がよく合います。
