いくつかの遊具に挑戦しました。自分の目標を決めて、まずは「やってみよう！」です。目標が「できた」という実感は、次への挑戦の大きな力になります。

原稿用紙の書き方です。先生と一緒に確認をしながら、実際に文を書いてみました。真剣に取り組んでいました。地道な作業ですが、原稿用紙を正しく書くことは、今後すべての学習に必要なことになります。原稿用紙を使って、まとまった内容を書くことに慣れていきましょう。

マットを用いて、全身を使った様々な動きを試しました。チームで和気あいあい、楽しく活動をしました。楽しく活動する中で、体の動かし方、調整力、バランス力が身に付きます。運動が苦手な人も、運動のよさを感じ取れるような授業を目指します。

クラスで育てた野菜を収穫しました。その数を端末の計算機を用いて計算してみました。「たくさん取れた」「少ないな」という収穫結果への思いと同時に、計算機の処理も、繰り返しやってみることで上達しました。

曲を聴きます。口ずさむ人もいれば、拍を刻む人もいます。先生の「何拍子かな」の問いに対して、自分で手を動かして確かめます。２拍子？３拍子？４拍子？積極的に自分が選んだ拍子を答えます。「どうして○拍子？」という先生の問いに対して、直感的な答えから徐々に理由を明らかにした答えに深めていきました。