電車を使って市立図書館に向かいました。切符は、一人一人券売機にお金を入れて購入しました。

　子供たちが考えた求め方をいくつか電子黒板に映して確認しました。（真ん中の写真）最後に、教科書にある五角形を求める問題に挑戦していました。

　常葉大学からアクションリサーチで訪れている先生が、算数の授業を行いました。
　正方形、長方形、三角形、平行四辺形、菱形、台形等今まで学習した特別な図形の面積の求め方を利用し、一般的な四角形や五角形の面積を求めることに挑戦します。
　最初に上記のどれにも当てはまらない四角形の面積をどう求めるか、配られたワークシートに補助線等を引きながら考えます。（中央の写真）考えがまとまったらそれをタブレット（iPad）で写し、メタモジ（MetamojiClassRoom）に貼り付けます。あっという間に説明しやすいよう、三角形に赤や青の線を引いている強者（つわもの）もいました。（右の写真）子供たちはどんどんできるようになっていきます。

　４組さんの算数の授業の様子です。１年生（左の写真）は３つの数の足し算の学習をしていました。ホワイトボードに自動車のパネルを貼って確認した後、メタモジ（MetamojiClassRoom）で個々に挑戦していました。
　真ん中と右は他の学年の子がかけ算の学習をしている場面です。最初は問題を解き、５の段の意味を確認した後、電子黒板を使って九九を唱えてみました。授業が終わると先生覚えたよと言ってやってきました。大きな声ですらすら言えたので、拍手が起こり、みんな笑顔になりました。
　南の子頑張ってます。

　１年生が時間走に挑戦していました。２〜３分走ります。コロナの影響で外で思いっきり走り回ることができない時期が長かったので体力が落ちていることが予想されます。
　でも１年生はそんな心配をよそに、みんな勢いよく走り出していきました。
　南の子頑張ってます。

　冬に向かい時間走を実施し始めました。朝も走り始めている子がいます。担任の先生と一緒に走る微笑ましい姿も見られました。
　南の子頑張っています。