４ー７組（５，６年生）「図工」の様子です。「銀河鉄道の夜」の絵を描いています。鉄道を描き、色画用紙に貼りました。今回は、遠近法も意識しています。色画用紙に貼ると、だんだんと迫力が出てきました。次の時間には、鉄道の周りも描いていきます。

　４−７組の授業の様子です。iPadを使って、それぞれの課題に取り組んでいました。スクラッチを使ってプログラミングに取り組んでいる子、社会のまとめをしている子といました。友達同士で教え合ったり、確認し合ったりと自然に対話も生まれていました。iPadが特別な道具ではなく、日常の道具となっています。

　４−７組「理科」の様子です。理科の学習で、昆虫の体のつくりについて学びました。今日は、昆虫の切り絵に挑戦していました。昆虫のからだは「対」になっている特徴を生かしての学習です。細かいところも一生懸命に切っていました。昆虫のからだのつくりも意識できたでしょう！

　４−７組さん「自立活動」です。すごろくを教材にし、順番を守ること、思い通りにならなくても自分自身をコントロールすることを学習していました。スタートに戻る、1回休みといった箇所も多く、盛り上がっていました。愉しみながらもしっかりと学んでいました。

　４−７組さんの授業の様子です。iPadのMetamoji（メタモジ）を活用し、すごろくを作っていました。協働画面で作成できるため一人一人が入れた文字がどんどんとつながってきます。「花火をみた　３マスすすむ　みていない　２マスもどる」というような文字が入っていました。どんなすごろくができたのか、楽しみです。

　理科の学習を行っていました。「生き物のすみかはどこかな？」という問いから、子供たちが予想を共有していました。iPadのMetamoji（メタモジ）を活用し、一人一人が予想したものを付箋でどんどんと貼っていきます。「バッタは草だね。」「カブトムシは木だ。」と声に出しながらも画面で共有できるので、お互いの予想が瞬時に分かります。そんな中で、「カエルって虫？」という問いも生まれました。「カエルは水の中だけど、虫なの？」と話しながらが進めていました。こんな問いから、昆虫の特徴についてもまとめていきます。