「不要品・不用品をごみにしないためにはどうしたらよいだろう」という学習課題を解決するために、まず、子供たちは自分の考えをもちました。その意見をメタモジ（MetaMoji）に用意された共通ページに付箋を貼っていきました。一人一人の意見が目の前のタブレットで確認・共有できることで、自分の考えが深まるとともに、意見の多様さに気づくことができました。授業の最後には、フォームス（Forms)を活用して、本単元の最初に投げかけた質問と同じもの「なぜ、整理・整頓をするのだろう」に応える時間をとっていました。これまでの学習の成果を子供たち一人一人が自覚するとともに、教師側も本単元の取組や授業構成についてのフィードバックとなりました。