２年生の理科の授業では、先生が青いチョークを取り出し、「これは何ですか。」と問いました。生徒は「チョーク」「青いチョーク」と答えます。（左）
　先生が、チョークを床に落とし割れたチョークを拾ってもう一度「これは何ですか。」と問います。生徒はやっぱり「チョーク…」と答えます。（中）
　金床と金槌を使って細かく砕きます。そして「これは何。」やっぱりチョーク？

　どこまでがチョークなのでしょうか。一つの物から粒子、原子という概念につなげるための授業でした。（国語の授業ではないのでチョークという言葉の概念については触れません）子供たちの目は輝いていました。

　

　３年生の授業の様子です。
　社会（左）は自由民権運動から大日本帝国憲法のあたりの学習をしていました。権利を勝ち取ってきた歴史を考えると、18歳で選挙権が与えられる今はどれだけ幸せなことか…。
　英語（中）は現在完了形（have　＋　過去分詞）について一生懸命勉強していました。ＡＬＴとのティームティーチングで進めていました。
　国語（右）は教科担任の熱血指導が行われていました。この解答ではなぜ不正解か、この部分まできちんと書けなきゃいけないと熱く語っていました。子供たちは真剣に耳を傾けています。

　どの授業も３年生の本気度が伝わってきました。

　２年生の英語です。春休みをどう過ごしたか説明する学習をしていました。友達同士で情報交換する場面ではとても楽しそうに練習していました。
　生徒に聞くと、英語の授業は楽しいという返事が返ってきました。