６年生の理科の授業の様子です。植物のからだのはたらきについて学習しています。顕微鏡を覗いて観察していますが、対面式の授業になるため、フェイスシールドを使っています。
　感染予防と熱中症対策の狭間ではありますが、子供たちを守りながら学習保障を行っていきます。

　左の写真は社会の授業の様子です。三島馬鈴薯とその他のじゃがいもを比べたグラフを見て考えています。この前に実際の三島馬鈴薯と他のじゃがいもを見比べています。
　真ん中と右の写真は算数の授業の様子です。引き算を使って解く問題文を読んでどう考えたらいいか、グラフを使って考えました。図を指さしながら説明しています。電子黒板と実物投影機のお陰で、自分のノートを使って説明することができてます。

　４年生が理科の授業で電流の働きについて学習しています。電流によってプロペラを回し模型自動車を動かせています。
　自分の自動車が動くとさすがに嬉しそうです。電流が動力に変わることを体験的に理解します。

　左の写真と中の写真は国語の授業の様子です。先生の仕掛けに子供たちはノリノリです。一生懸命手を挙げて発表しちます。昨日はお客さんが見え、子供たちの様子をを見守ってくださいました。
　右の写真は道徳の授業の様子です。立っている子はこれから自分の意見を言う子です。自分たちが一輪車に乗りたいために、体育器具庫の裏に隠してしまうというお話です。みんな自分だったらという思いで考えています。

　左の写真は国語の授業の様子です。

　これは　なんの　あしですか。
　これは　○○の　あしです。

　説明文の基礎の基礎です。問いと答えがあります。写真を使って丁寧に進めています。教科書そのものの作りも、絵本のように、問いのページをめくると答えになる足の絵があるように工夫されています。
　真ん中と右は算数の授業の様子です。

　のこりはいくつ（求残）
　ちがいはいくつ（求差）

　といった引き算の場面の基本をデジタル教科書等と使って丁寧に教えています。問題を解けるだけでなく、引き算がどのような場面で使われる科体験的に理解することが大切です。