6月11日(木)、3年生が英語でリスニングの鍛錬をしました。電子黒板で英語流すと生徒はそれを後追いし、プリントの答えがわかると挙手します。英語教員はすぐに寄り添って助言します。当校では個々の生徒に対応できるように、3年英語は2人の教員で行っています。

6月11日(木)、1年生が数学でトランプを利用して正負計算をしました。当校の数学教員が開発しました。黒カードが黒字（正）、赤カードが赤字（負）です。トランプを引いて手持ちに加え、すぐに正負の計算をします。興味深いのは、負のカードが引かれると黒字に近づく、つまり、−から−を引くと＋になる秘密が入っていることです。

6月11日(木)、1年生が国語で１分間スピーチをしました。国語の観点で行いますので、原稿の文章構成、伝え方などが評価ポイントです。教師は聞き手がわかりやすいように電子黒板に写真を映しました。

6月11日(木)、1年生が英語でカードゲームを楽しみました。カードをめくるとアルファベットが書かれています。同じものを2枚続けて引けば手に入れられます。ゲームを取り入れた学習は生徒の印象に残って効果的です。

6月11日(木)、2年生が社会で世界の時刻を計算しました。海外旅行に行ったときの時差の計算です。友だちと相談する生徒、電子黒板の前で考える生徒というように、いろいろな学習の姿が見えました。

6月11日(木)、2年生が理科で熱分解実験に挑みました。実験試料は炭酸水素ナトリウムで、いわゆる、ふくらし粉です。試験管の中に入れて加熱すると、３つに分かれたようです。この正体は次の時間に調べます。

6月11日(木)、1年生が一人一台の顕微鏡で植物細胞を観察しました。
理科実験としては最高の環境です。最高倍率４００倍の焦点が合うと手を上げて教師に見てもらいます。皆、満足です。