１年生の授業は、生活科「つくって　あそんで　あきまつり」を公開しました。自分たちで作った手作りおもちゃを利用し、幼稚園生を招く遊びの会を計画している１年生。この日は、幼稚園生によくわかる説明を考えるために、フローチャートを活用し、お店のルールや説明の方法を見直しました。本校では低学年から、アンプラグド（ＩＣＴ機器を用いない方法）で、論理的思考力の育成に取り組んでいます。

　２年生の授業は、国語科「大事なことをわかりやすく伝えよう」を公開しました。たくさんの犬の絵が描かれたイラストを使い、「まよい犬を探してもらう」ためのクイズを友達と出し合い、そのヒントを考える活動を行いました。１年生と同様にアンプラグドの形式で、フローチャートを活用しながら、自分の選んだ情報（説明の言葉やその順序）は適切か見直しながら、自分のヒントメモを修正していきました。友達と関わりあい、楽しんで活動することを大切にしながら、論理的思考力の育成に取り組んでいます。

　１１／２８（木）に本校では、プログラミング教育の研究発表会を行いました。来年度４月から本格的に実施されるプログラミング教育への関心は高く、当日は市内市外の教員や教育関係者、地域の方々など多くの参観者がありました。研究発表会は、４校時・５校時の公開授業の後、体育館で全体会を行いました。これまでの教育活動の様子を写真や動画で紹介したり、「研究の概要」についてパワーポイントで説明したりしました。また、本校の研修を２年間御指導くださった千葉県柏市立手賀東小学校の佐和伸明校長先生を講師にお迎えし、パネルディスカッションの形式で、プログラミング教育の授業の在り方について研修を深めました。
　お忙しい中、御参加くださった皆様、これまで研究を支えてくださった関係者の皆様、当日の運営に御協力いただいた保護者の皆様に心より感謝申し上げます。