先生が一枚の画像をヒントとして提示しました。（左の写真）子供たちはそれを参考にどんどん骨を描いています。とても楽しそうです。
　頭蓋骨を描く子、腕から描く子、肋骨に挑戦する子等様々でした。中には自分の腕を触ってみて感触を掴んでから描いている子もいました。

　どの子も集中して描いていました。とても楽しそうです。この後の授業の展開が気になります。今日の授業は子供たちにとって、楽しくて分かる授業だったのではないでしょうか。

　４年生の理科の授業の様子です。「からだのつくり」についての学習の中で、「骨は何のために？」という課題についてみんなで考えていました。
・体を動かす
・体を支える→（ないと）くにゃくにゃ
・筋肉も守る
・体を曲げる
・形をキープ
・脳を守る
　正しいかどうかは別として思い付くままにたくさんの意見が出ました。「脳を守る。」という意見が出た時は、「ほ〜。」と頷く声が聞こえてきました。
　次に先生が全身のシルエットが描かれたワークシートを提示し、何も見ないで骨を描いてみようと提案しました。「え〜。」という声があがりましたが、子供たちの表情は笑顔で一杯です。

　６組さんがそれぞれの課題に挑戦していました。最初はできなくても毎日繰り返していくうちに気付いてみるとできるようになっていきます。子供たちは日々成長していきます。生活ノートは、紐で縛る形式にしています。

　トイレのスリッパがきちんと整頓されていました。昨年度から次に使う人のために整頓しようと全校で頑張ってきました。時折、人が使ったスリッパまで並べている子を見掛けます。

　心が温かくなります。

　６年生の国語の授業の様子です。「前後のつながりを示す言葉」の学習をしていました。
　接続詞、接続助詞をきちんと区別し確認していました。
　また、子供たちが発表した、順接、逆接の文を繋ぐ言葉を電子黒板に直接書き込んで確認していました。

　３年生が漢字の練習をしていました。電子黒板に書き順が映され確認した後、一斉に空書きをします。忘れないうちにドリルとノートに練習します。

　基礎の定着もとても大切です。