左の写真はカエルがバッタを食べている様子です。（食べられたバッタは座っています。まだ生きているバッタは走って逃げ回っています。）
　真ん中の写真は鷹がカエルを食べている様子です。

　30人のクラスで、バッタ役24人、カエル役５人、鷹役１人としました。
　これもピラミッドを想定しての数です。

　教室に帰り、ピラミッドに自分が食べた両を穀物の数で表しました。上位ほど数字が大きいことが分かります。次の時間はこのことから食物連鎖についてもう少し詳しく学習を進めていきます。

　人間は普段食べられることも食べられかけることもありません。今回はバッタやカエルといった食べられる側の経験をしてみました。このゲームにより生徒たちは食物連鎖について体験的に理解を深めました。

　３年生の理科の授業の様子です。「食物連鎖」について学習しています。
　ピラミッドの中の一番下位にくるのが生産者といわれる小麦などの植物で、それを食べる上位者は消費者と言われます。
　小麦、バッタ、カエル、鷹がとの位置に来るか考えました。

　今日は、バッタ役、カエル役、鷹役の生徒に別れゲームをしてみました。

　右の写真は、バッタ役の生徒が穀物に見立てたストローを拾っている（食べている）場面です。手に持っているのはそれぞれの胃袋を想定したビニル袋です。

　３年生の授業の様子です。左から社会、社会、数学の授業です。
　社会の授業では、「ちがいのちがい」として、あっていいちがいとあってはいけないちがいについて考えていました。人権思想はとても大切です。
　憲法第25条「生存権」、憲法第14条「平等権」などは特に大切な権利です。

　数学の授業では、二次方程式の練習問題を解いていました。

　西中生頑張っています。

　英語のスピーチコンテストが行われました。本校からの代表が二人出場し、熱弁を振るってきました。
　お疲れ様でした。