10月27日(金)、教育実習生の鈴木さやか先生が、2年生の英語の研究授業を行いました。
この日のお題は「英語で正しい文章を書く」でした。
まずは、グループになって、友だち同士で英語を使ってしゅみについてインタビューし、聞き取った内容をプリントに記録しました。
次のその資料をもとに、自分なりに英作文を書くという内容でした。
「正しく」が目標なので、大文字や小文字、三人称単数など、お互いに直しながらの活動ができました。

10月27日(金)、3年生の社会科の授業を参観すると、模擬裁判を行っていました。
グループになり、裁判官、検察官、弁護士、証人という役割をします。
生徒は原稿に従って読み上げ、事件現場の図も使います。
授業を始める前にアンケートをとると、裁判員制度で呼ばれた行きたいですか？の質問に、半数以上が行きたくないとの回答でした。
さて、模擬授業を経て、生徒の意識はどのように変容するでしょうか。
この授業も、生徒の資質能力を高め、社会に出てから役立つ内容です。この授業は社会科教員の村松俊輔が指導しています。

10月27日(金)、1年生の数学の授業を参観すると、グループになって教え合いをしていました。
この時間の難問を、チームで解く中で、わかった生徒が、わからないで困っている生徒に教える授業形態です。
ここで、お互いに認め合うという人権教育が成立しますし、塾や家で予習してきた生徒も活躍できます。
チームで活動する形態は、子どもたちの資質能力を伸ばし、社会に出てからも大いに役立ちます。これを指導しているのは、数学教員の杉山眞佐志先生です。