11月29日(水)、1年生の英語を参観すると、英会話を行っていました。
グループになり、黒板に書かれたルールに従って、順番に英会話を楽しむというものです。
話したいけど英語でどのように表現したらよいかがわからないときは、グループの中で話し合ったり、取り急ぎ教員に聞いたりして、何とか進めていました。
このような主体的な動きができたとき、学力は定着します。

11月29日(水)、1年生の廊下に興味深い箱が置いてありました。
よく見ると、掲示板に、「質問」と「回答」が貼ってあります。
どうやら、駅の伝言板の発展型で、聞きたいことを書いておくと、誰かが回答してくれるというもののようです。
1年部の職員に尋ねると、学年委員会の生徒が考案したとのことでした。
これは楽しい学校づくりの生徒版です。

11月29日(水)、2年生の数学の授業を参観すると、電子黒板と通常の黒板を併用していました。
電子黒板で課題を提示し、わかった生徒が通常に黒板に解答を書くという形式です。
新しい機器が入ると、とかくそればかりに偏りがちですが、このような併用がベストのようで、どの教科でも電子黒板の使い方が決まってきました。