３年生、音楽の授業のようすです。
　今日は、４分音符や８分音符などの音の長さを確認したり、４分休符や８分休符などの休みの長さを確認したりしました。
　また、４分休符の書き方を確認しました。「上から書くの？」「下から書くの？」と久しぶりに書く休符の書き方に戸惑っているようでした。「２年生のときも書いたよ」「下から書くよね」など、近くの席の友達と確かめ合いながら書いていました。

　先日も紹介した図書室前の掲示物「６年生読書の思い出」
　掲示物の前で立ち止まり、じっくりと見ているさのっこがいました。「６年生が１年生のときには『冒険！発見！大迷路大魔王の復活』がはやってたんだって。私も読んでみたいな」と、興味深そうに見ていました。
　６年生のみなさん、６年前にこの本は読みましたか？改めて読んでみると、当時とは違った感想をもつかもしれませんね。ぜひ図書室で見てみてくださいね。

　今日から３月です。
　保健室前の掲示物も新しくなりました。
「あなたの生活リズムはみだれていないかな？」では、フローチャートで自分の生活リズムを振り返ることができます。どんな結果になったのか、ぜひお子さまに聞いてみてください。
　また、６年生の成長についても掲示されています。３月号の保健だよりにも掲載されていますので、ぜひご覧ください。

　学校のおたよりは、こちらからも見ることができます。
　http://blog.city-mishima.ed.jp/blog-e/m108g/

　５年生、国語の授業のようすです。
　今日は、よりよい考え方を伝えるための学習である討論会をするためのテーマを決めていきました。
　まずは、どのようなテーマがよいのかについて意見を出し合いました。「ペットにするならさるorゴリラ？」「出かけるならユニバーサルスタジオジャパンorディズニーランド？」などの意見が挙げられましたが、「何を根拠に説明したらいのだろう？」という意見もありました。
　この後、データを集め、説得力のある意見が伝えられるように学習を進めていきます。

　２年生、生活科の授業のようすです。
　今日は、以前種をまいたキャベツの観察をしました。少しずつ気温が上がってきたので、小さな芽が出はじめています。ここから、どのようにキャベツの形になっていくのか、楽しみですね。
　気づいたことをワークシートにまとめました。

　４年１組、社会の授業のようすです。
　今日は「力だめし」テストを行いました。
　地図や写真をじっくりと見ながら、一問ずつ問題を解いていきます。問題と図とを何度も見返していました。授業で学んできたことを思い出しながら、真剣に問題を読んでいます。

　４年２組、音楽の授業のようすです。
　今日はせんりつの重なり合いに気をつけながら「ファランドール」を聴きました。
「王の行進」と「馬のダンス」の２つの旋律からできていて、それらが重なり合うところを見つけながら聴きました。
　手元には、ようすを表すカードがあり、曲を聴きながら並び替えていきます。迷ってしまったところについては、意見を出し合いながら曲調について考えました。軽快なメロディに、子どもたちの表情もぱっと笑顔になりました。

　３年生、算数の授業のようすです。
　今日は、□を使った計算の学習に取り組みました。
　９×□＝63という問題の、□に入る部分を求めていきます。かけ算を移項してわり算に変えたり、□＝の式に変えたりと、求めるための工夫を取り入れていきます。
　友達と確認しあいながら、計算方法の確認をしていきました。

　図書室前には「６年生読書の思い出」という掲示物が飾られています。１〜６年生までの貸出冊数トップ３のさのっ子が紹介されています。６年生のみなさん、１年生のころ、何冊の本を借りたか覚えていますか？ぜひ、掲示物を見にいってくださいね。
　６年生の教室には、先日の６年生を送る会でプレゼントされた掲示物が飾られていました。飾り一つ一つにメッセージが書かれています。下級生の思いを受け止めながら、佐野小での生活を過ごしてくださいね。
　今日で２月もおしまいです。６年生のみなさんにとって、どんな１ヶ月でしたか？

　１年生の教室前の掲示物が、新たな作品にチェンジしていました。
　図画工作の授業で取り組んだカラータック版画「うみのなかのわたし」です。海の中の楽しいようすが描かれています。
　黄色のハンカチは、佐野小で摘んだマリーゴールドを使って染めました。鮮やかな黄色が、とても美しいです。