２時間目に、３年１組で、「書写（毛筆習字）」の授業が公開されました。
　今回は、“電子黒板の効果的な活かし方”の提案です。国語・社会・算数・理科では、デジタル教科書を使った授業がどのクラスでも当たり前のように行われていますが、「書写」の授業では、どのように使ったら、より効果を生み出せるのかの提案となりました。

　授業者は電子黒板を巧みに操り、映し出した“手本”の文字から、子どもたちに、画の長さや向きなどに着目させます。
　次に、それを生かして、子どもたちが書いた文字を“手本”と並べ、どこを気をつければよりよくなるかを考えさせました。
　続いて、子どもたちは、配られた半紙を“手本”の上に重ね、自分なりの「練習帳」を作製していきます。先ほど電子黒板で示された注意事項の中で、自分がいちばん気をつけて練習したい点を生かした「練習帳」を作ります。鉛筆で、文字の輪郭をなぞってみたり、文字の中心（骨）だけを書いてみたり、注意事項を書き込んでみたり……。自分で課題を見つける姿勢に感心させられました。
　そして、鉛筆書きの「練習帳」を使って、筆を使った自主練習が始まりました。どの子も、自分で気を付けたいことを意識しての練習なので、より意欲的に取り組んでいるように見えました。

　子どもたちの学習意欲を刺激し、学習の質を効果的に高められた今日の授業からは、電子黒板のさらなる可能性を見せつけられた気がします。子どもたちはきっと、授業の中での自分の変容に、大きな満足感を覚えていたはずです。