支援学級の子供たちがメタモジ（MetamojiClassRoom）を使って新聞作りをしていました。先日行って来た校外学習について写真を取り入れながらまとめています。
　南の子、頑張っています。

　画面の色に近付けようと色を混ぜ一生懸命塗っています。形を描いている時も画面を見て、丁寧に描いています。

　４年生は以前のように、タブレット（iPad）に取り込んだ写真を参考に絵を描いています。以前にもお伝えしましたが、写生の概念が変わるかもしれません。墨で枠を描き、水彩絵の具で色付けをしています。

　ある男の子も画面を二つに分けているのでのぞき込んで見ると、右側はメタモジ（MetamojiClassRoom）で作った資料、左側は、発表の時の読み原稿を作っていました。
　また、何人かの子供が同じ課題に取り組んでいるので、聞いてみると、この作業は班ごとに行われており、グループで一つの資料を作っていることが分かりました。これもメタモジの機能の一つを有効活用した授業実践です。

　６年生はタブレット（iPad）を使うことが日常的になってきました。

　６年生の国語の授業の様子です。「パネルディスカッションをしよう」という単元で、自分たちが主張することについてまとめいました。メタモジ（MetamojiClassRoom）を使って資料をつくり、紙媒体のワークシートにポイントを絞ってまとめていました。真ん中の写真の資料はこの児童が描いたものだそうです。（写真をクリックして拡大してみてくださいとても素晴らしい資料です。）また、右の写真のように画面を二つに区切って作業している子（右の写真）もいました。６年生ともなると、タブレット（iPad）をどんどん使いこなしています。

　４年生が国語の授業で、外国の食べ物についてタブレット（iPad）で調べたことを使って文章を書いていました。一人一台端末があると、パソコン室に行かなくてもすぐその場で調べられます。また、一段落した子は、タイピングソフト「キーボー島アドベンチャー」に挑戦していました。
　南小学校では、子供たちのために様々な活用を研究しています。