2日（火）、静岡県県総合教育センター・東部支援班の指導主事と、市の教育委員会の指導主事をお招きしての研修会が開かれました。
　お二人には、全ての教員の授業を見ていただくと共に、全教員の研修のために公開される「研究授業」も参観していただきました。

　公開されたのは、３年生の「学級会」の授業です。子どもたちから提案された、「みんなで『８の字跳び』にチャレンジして、記録を伸ばしたい」という思いを議題に取り上げ、「休み時間を使ってみんなで練習する時間を設けるかどうか」を検討し合いました。
　大多数の＜賛成派＞の中に、ほんのわずかな＜反対派＞がいます。話合いは、この＜反対派＞の子どもたちの気持ちを、ぜひとも＜賛成派＞に近づけていこうという流れになりました。＜反対派＞は、「休み時間は自由に遊びたい」・「長縄跳びの練習自体が嫌」という思いを持っていました。

　３年生という発達段階でありながらも、話合いは、互いの思いやりが随所に見られる立派なものでした。子どもたちは、「心を一つにしよう」とか「力を合わせて」というような“人間関係”を大切にした言葉を駆使して、一生懸命意見を述べていきました。
　しかし、＜反対派＞の思いは固く、なかなか＜賛成派＞に近づいてきません。……熱心な意見交換の末、ようやく＜「週１回」の練習ならＯＫ＞という折衷案に収まりかけましたが、やはりまだ、全員が＜賛成派＞に変わったという訳ではありません。
　結局、「とにかく、まずはやってみよう」、「乗り気でない子については、担任と個別に話し合う時間を設ける」ということで、話合いは終結しました。
　授業終了後、子どもたちは、『学級会プリント』の自己評価欄（話合いの振り返り）をチェックする時間が設けられました。覗き込んでみると、ほとんどの子が、「話合いに積極的に参加できた」ことに○を付けています。きっと、「学級会」への自分の前向きな参加に満足できたのでしょうね。

　４５分間の「学級会」は、“人間関係”を高め、深めていくのに、大きな価値ある場となったと思います。参観者はみんな、これからこのクラスで展開される「８の字跳び練習」の実践に、大きな期待を抱いたことでしょう。
　お二人の指導主事からも、学級担任の「授業づくり」に対して、そして、このクラスの子どもたちの「成長ぶり」に対して、大きな賞賛をいただきました。

　「特別活動」というもの、そして、「学級会」の在り方について、改めて見つめ直す機会が与えられた、有意義な研修会となりました。