５時間目、４年２組で、算数の『面積』の授業が公開されました。一昨日、４年１組で行われたものと同じ学習内容なのですが、子どもたちへの投げ掛け方が異なっていました。大きな“長方形”の「敷地」の中に、“Ｌ字型”の「家」を建て、その「家（建築面積）」と「残りの敷地（「庭」と例えていました）」の面積を比べさせようとしているのです。

　「敷地」の“長方形”の面積は、＜たて×横＞の公式にすぐに当てはめられます。その面積から“Ｌ字型”の「家」の面積を引けば「庭」の面積が求められ、どちらが大きいか比べられます。
　１組同様、子どもたちは、プリントに描かれた“Ｌ字型”の図形に様々な補助線を引いて、面積を求め始めました。授業者は、個々の求め方を確認しながら、考えが思いつかない子たちには、ヒントになる手立てとして「方眼紙」をそっと手渡していました。

　全ての子が自分の考えを持てた頃合いを見計らって、グループを作らせます。そして、その中で順番に、自分の考えを互いに伝え合わせる時間を設けました。
　「私と同じやり方だね。」「そうか 、分かった分かった。」……子どもたちは、互いの思いを温かく受け入れ合っていました。