映像が完成した班は、４階のさわじルームに移動して、リハーサルを行います。パソコンで映像を流しながら、それに合わせて、台詞や音を入れるための最終練習です。

　昨日、子どもたちに、「４コマ漫画」を「アニメーション」にすると伝えた時点から、（こんな音を入れたら面白いかも……。）と、家から音が出る物を持ってきている子も見られました。

　しかし、せっかくみんなで考えてきた台詞も、アニメの速さについて行けずに、その場で急きょ台詞を削ったり、一緒に言うように変更したり……。なかなか思うようにいかないものです。
　でも、子どもたちは“本番”に向けて、一生懸命練習を重ねていました。

そして、描き上がったキャラクターに、何と“動き”を付けることができるのが、「ＰＩＣＭＯ」のすごいところです。
　描かれた絵の動かしたい箇所に点を打ち込み、それを上下左右に動かしたり、引っ張ったり縮めたりしてその動きを記憶させると、絵がそのように動き出すから不思議です。
　
　各教室に、このソフトの扱いを熟知したアテンダントが付いていますが、子どもたちはちょっとした指導を受けると、それをスムーズに受け入れて操作し始めます。大人とは違った“頭の柔らかさ”に感心させられました。

　キャラクターをいくつかコピーしては、違う動きをさせていくと、昨日みんなで作った「４コマ漫画」がストーリーを演じてくれるのです。
　しかし中には、パソコンと「ＰＩＣＭＯ」の相性もあるのか、なかなか思うように作動してくれずに苦戦している班もありましたが……。
　

　班によって、進め方は様々ですが、「ＰＩＣＭＯ」という、「うるま」さんが作成したパソコンソフトを使い、まずは、電子黒板にキャラクターを描き上げていきます。

　６年生が形を描いて他の学年の子たちに色を着けさせたり、みんなで順番に少しずつ模様を書き加えていったりする班もあれば、キャラクターを描く担当、台詞（せりふ）や入れる音を考える担当というように、仕事をみんなで分担しているような班もあります。

　みんな、自分たちの班のキャラクターが画面に現れ出すと、うれしそうに顔をほころばせていました。
　今日も、６年生がよくリードしています。下学年の子どもたち一人ひとりを大切に生かそうと、気を配っています。本当に立派な最上級生たちです。

＜サンシャイングループ＞で使っている教室の廊下側の壁には、昨日子どもたちが描いた“らくがき”が、所狭しと貼られています。
　班の代表に選ばれなかったキャラクターも、全て貼られているのです。２７０人もの“らくがき”が、これだけびっしりと張り詰められると壮観です。
　子どもたちの内側に秘められた大きなエネルギーが、不思議なパワーを発しているような気がします。

　そして今日は、昨日、班の代表に選ばれたキャラクターに、みんなで命を吹き込みます。……さあ、楽しみな２日目のスタートです！

　無事にキャラクターが決まったら、今度はみんなで、そのキャラクターのプロフィールを考えていきます。（中には、２つのキャラクターを合体させて生み出したものもあったようです。）

　「名前」を決め、「年令」を考え、「性格」・「特技」・「特徴」まで決めていくのです。
　自分の作ったキャラクターが班の代表に選ばれなかった子たちも、今度は、ここで活躍しています。自分の思いを生かそうと、みんなでいろいろな意見を出し合っていました。

　そして、一日目の最後の活動・「そのキャラクターを使っての『４コマ漫画』作り」が始まりました。話し合いで挙げられたプロフィールを念頭に、ストーリーを作るのです。
　ここでも子どもたちは、仲間と楽しそうに言葉を交わしながら、夢中になって活動に取り組んでいました。

　＜自由な発想＞から始まり、＜アイデアの具現化＞＜共同作業＞……今日一日、「うるまでるび」さんのねらった、ものづくりの楽しさ・難しさを、子どもたちは思う存分体験できたと思います。
　―さあ、明日は何と、このキャラクターが実際に動き出すそうですよ。う〜む、ますます楽しみですね。