「物語の最初と最後で、ごんはどのように変わったのだろう。」
……物語のクライマックスを迎える今日の授業でしたが、子どもたちは、「ごん」と「兵十」を自分に引きつけ、“顔”を、“音”を、“声”を思い浮かべながら読み深めている感じでした。それぞれの思いを、隣同士や班の仲間と真剣に交流し合う姿も印象的でした。
　授業の流れに沿って作り上げてきた＜リーフレット＞も、完成が目の前まで見えてきました。一人ひとりの“色”を感じさせる素敵な＜リーフレット＞……。

　しかし、実はこれから、さらに“自分色”を発揮させる学習が待っているのです。
　子どもたちには、『ごんぎつね』を読み進めながら、この作者である「新美南吉」が書いた他の作品を、並行して読み進める課題も与えられていたのです。
　『ごんぎつね』を使って身に付けた“物語の読み方”を生かして、自分が選んだ「南吉」の作品を＜リーフレット＞にまとめ上げ、それをみんなで紹介し合っていくのです。

　今の「国語」の学習は、≪その教材を学ぶ≫だけで終わらず、≪その教材から学んだことを活用する≫ことまで求められているのです。
　今回の授業では、そんな新しい「国語」に挑戦する授業者の前向きな姿勢が、ここかしこに感じられた素晴らしい授業だったと思います。きっと、他の先生方も、たくさんのいろいろな刺激を得ることができたはずです。―大いに価値ある授業公開になりました。