２時間目、６年１組で算数の授業が公開されました。
　１０月２７日に、市内の幼稚園や小・中学校の先生方をお招きしての「自主研究発表会」を開きましたが、まだ校内では先生方が授業を公開し合い、研修を積み重ねているのです。

　電子黒板に、いきなり“コーラ”の写真が映し出されました。そして、授業者は、
「〇〇先生は、コーラが大好きです。修学旅行の下見に行ったとき、７５０mＬのコーラを一気に飲み干しました。〇〇先生は、何ｇの砂糖を摂取したのと同じでしょうか。」
と、自らの驚きの体験談で、６年の相方の担任を、学習問題でいじります。
　こうして、教室の空気を上手に温めながら、授業が始まりました。

　「比例の性質を使って、〇〇先生が摂取した砂糖の量の求め方を考えよう。」
と、今度は、所々の枠が空いた、「コーラの量」と「砂糖の量」の関係が記された表が画面に映し出されます。
　「１００mＬ→１２ｇ」「１５０mＬ→１８ｇ」「２００mＬ→２４ｇ」「７５０mＬ→Ｘ」……まずはこれらの数値から、この表に表された２つの量が『比例』の関係であることがしっかりおさえられました。（前に出た子は、慣れた手つきで画面に矢印を書き加えながら、分かりやすく説明していました。）

　教室の脇には、ここまでの学習で学び取った内容が、流れを追ってきめ細かく掲示されています。これもここでうまく生かされ、子どもたちに、今日の学習での取組に対しての視点が共通理解されました。