３年生が漢字の練習に取り組みました。
　漢字ドリルを見ながら、漢字ノートに練習をしていきます。何度も繰り返し書き、覚えていました。はじめはドリルを見ながら書いていた漢字も、何回か書くうちに、見ずに書けるようになっていきました。
　集中して書き進めていく３年生です。

　３年生、図画工作の授業のようすです。
　粘土を使って、「マイタウン」をつくりました。建物や乗り物など、自分が思い描くまちを粘土で表現していきます。
　「こうえんがここにあるよ」「タワーをつくったよ」「バスだよ」と、思い思いにイメージしたまちを夢中になって表現していました。

　２年生、算数の授業の様子です。
　「たし算とひき算」の単元で、図を使って計算の仕方を考える学習をしています。
　問題文から、何算を使えばよいかわかった子どもたちです。では、その場面を絵や図に表すとどうなるか？
　ここでは、問題場面の理解や量感覚が大切になってきます。子どもたちは、いっしょうけんめい考えながら青色紙３８まいと赤色紙６３枚の関係を図に表していきました。

　１年生が、漢字のまとめ練習に取り組みました。
　ドリルにあるまとめのページを書き、書き終えた子から担任のところへ持って行きます。間違えてしまった字があれば、もう一度練習です。
「ゆっくり書くとじょうずに見えるよ」「ていねいに書いたから見てね」など、上手に書くためのコツをつかんでいる子が多いようです。一生懸命、練習していました。

　今日から当面の間は、下校が10分程度ですが早まっています。
　帰りの会を終えた１年生の教室では、担任による読み聞かせが行われていました。下校までの時間が短くなっている中、スムーズに準備をすることができたようです。
　子どもたちは友達との距離も保ちながら、下校していきました。
　入学当初は自分のことで手一杯だった１年生も、友達のことや周りの人のことまで考えて、行動できるように成長しています。とても素晴らしいことですね。

　３年生、算数の授業のようすです。
　今日は、暗算をするための方法について考えました。取り組んだ問題は「１ふくろにあめが25こ入っています。４ふくろ分では、あめは何こありますか」です。
　子どもたちは、25を、20と５に分けて考え始めました。どのようにすれば簡単に計算できるのか、瞬時に見分けていました。
　これまでの学習を生かして、思考することができる３年生です。
　

　５年生、家庭科の授業のようすです。
　今日は、お金や物の使い方について考えました。
「欲しい本があって買い物にいくとしたら、何円持って出かけますか」という問いに、「欲しい本によっても持って行く金額が違うかな」「５００円では本は買えないよね。１５００円くらいあれば、だいたいの本が買えるのかな」など、それぞれの考えを発表する子どもたちです。
　これから、よりよい買い物の仕方について、学習を深めていきます。「無駄遣いはしたくないな」「いらないものがあったら、すぐに捨てちゃうけど気をつけようかな」など、自分の生活を振り返る場面も見られました。
　
※５年生は、少しでも友達との距離を広く取るために、パソコン室に移動して学習しています。

　６年生、理科の授業のようすです。
　今日は、二酸化炭素について理解を深めていきました。「家で二酸化炭素は作ることができるのか」という話題にになると、「できると思う」とそれぞれの考えを伝える６年生。自分の生活経験と理科の授業とを重ね合わせながら、考えていました。

※少しでも友達との距離をとるために、６年生はランチルームで授業を行っています。

　４年２組、算数の授業のようすです。
　今日は「コーヒー６分の３リットルとミルク６分の４リットルでミルクコーヒーを作りました。全部で何リットルできましたか」という分数の問題に挑戦です。
　ノートにコップの絵を描いて考えたり、定規を使って量を表したりしながら、答えを求めていきました。答えを出すまでの過程を大切に、順序立てて考えることができる４年生です。

　２年生、生活科の授業のようすです。
　０歳から今日までの成長の記録を、短いムービーにまとめました。今日は、自分のつくったムービーを見返し、修正を加えました。「かわいいでしょ〜！」「七五三の写真だよ」と、それぞれの思い出をまとめています。
　できあがった作品は、クラスの友達に紹介していきます。友達の作品を見るのも楽しみですね。